lunes, 23 de mayo de 2011

TODA CLASE DE PIELES

     A continuación voy a realizar una adaptación del cuento folclórico Toda clase de pieles, recogido por los Hermanos Grimm, pero el cuál  nestra profesora Irune nos ha contado en clase y ha hecho taambién su propia adaptación.
     La mía va dirigida a niños de infantil y es la siguiente:

TODA CLASE DE PIELES
Hermanos Grimm.
Adaptación Irune Labajo.
Adaptación Diana Muñoz.

Había una vez, hace muchos muchos años, en unas tierras muy lejanas, un reino de hormigas, donde vivía un matrimonio de que querían tener un hijo, estuvieron mucho tiempo intentándolo hasta que un día, mamá hormiga se quedó embarazada. Y tras muchos días pensando cómo seria su bebé, mamá y papá hormiga prepararon todo lo necesario para cuando este nuevo miembro de la familia naciese, y cuando llegó el día, mamá hormiga dio a luz a una preciosa hormiguita pequeña, que era incluso más hermosa que su madre, la cuál había ganado el título a la hormiga más bella del reino. Era muy redondita, con unas patitas preciosas y unos ojos azules maravillosos que nunca se habían visto en ninguna otra hormiga. Durante los siguientes años tuvieron otras cinco hormiguitas más, pero ninguna superaba la belleza de la primera.
Mamá hormiga se había esforzado tanto para que naciesen sus pequeñas, que estaba tan tan cansada que se quedó dormida para siempre, pero antes de esto, le dijo a papá hormiga que se buscase una esposa para seguir compartiendo su vida y se hiciera cargo de sus seis hijas, pero con la única pega de que quién se casara con él tenía que ser más hermosa que ella.

Pasaron los años y la hormiga hermana mayor fue creciendo, era muy alegre y divertida, y cada vez era más y más bella, todos en el reino quedaban sorprendidos por sus dos ojos azules y por lo perfecta que era. Pero su padre no encontraba una mujer con la que casarse y criase junto a él a sus seis hijas. Como la mujer elegida tenía que ser más bella que mamá hormiga, buscó por otros reinos, desde los más cercanos hasta los que se encontraban en lo alto de las montañas, pero no encontraba mujer que fuese más bella que la suya. Mientras tanto, la hormiga hermana mayor se convirtió en toda una señorita y ya empezaba a buscar otra hormiga con quien poder compartir su vida.

Papá hormiga se dio cuenta que nunca encontraría una mujer más hermosa que mamá hormiga, la única hormiga más hermosa era su hija mayor, entonces le propuso hacer un pacto y que aunque no se casaran, que la hormiga hermana mayor hiciese de madre de las demás hormiguitas y se quedara viviendo con su padre para siempre, y así también le cuidase a él cuando fuese anciano.
Hormiga hermana mayor se quedó pensativa, no quería tener esa obligación de por vida, ella quería conocer a otra hormiga con quien casarse, tener sus hijos, su propia casa… Pero le daba mucha pena decirle a su padre que ella se quería marchar y hacer su propia vida y tener su propia familia. Entonces fue a hablar con su padre y le dijo que ella aceptaría quedarse toda su vida a cargo de sus hermanas pequeñas, pero que antes de que esto sucediese, quería disfrutar de una fiesta maravillosa y que para esa fiesta quería tres coronas, las más bellas que se pudiese imaginar, la primera debía ser de un color tan plateado como la luna, realizada con plata o platino, la segunda de un color tan dorado como el sol, realizada con el oro más bello que existía, y la tercera de un color tan brillante como las estrellas, realizada con los diamantes más hermosos del universo. Papá hormiga, que era el joyero del reino, se puso manos a la obra para hacer esas tres coronas tan hermosas como su hija. Entonces así la hormiga hermana mayor podría disfrutar de un tiempo hasta que su padre hiciese todas las coronas y se celebrase esa fiesta en la que renunciaría a tener su propia vida.

            Pasó mucho tiempo hasta que llego el día en que papá hormiga tenía hechas las tres coronas, y fue a enseñárselas a su hija. Ella quedó impresionada de la belleza de esas coronas, de la corona tan plateada como la luna, de la que era tan dorada como el sol, y de la que era tan brillante como las estrellas. Parecía un sueño. Entonces papá hormiga le dijo que ya podrían celebrar la fiesta y que después ella pasaría a tener el papel de madre de la familia. Pero la hormiga hermana mayor se dio cuenta de que aún era muy pronto para despedirse de su propia vida, entonces le dijo a su padre que quería un último deseo antes de que llegara ese día, que quería tener una capa con la que abrigarse, y que estuviese hecha de todo tipo de hojas del mundo. Entonces papá hormiga quería hacer realidad el deseo de su hija y comenzó un largo viaje para conseguir todas las hojas del mundo y fabricó una gran capa con la que su hija pudiese abrigarse en invierno.

            Mucho tiempo después, el padre le enseñó la capa a hormiga hermana mayor, era una capa como nunca había visto, era preciosa, con hojas de todos los colores del bosque. Papá hormiga le dijo que al día siguiente celebrarían esa fiesta a la que estarían invitados todos sus amigos para que se despidiera de ellos y que así empezase su vida como una hormiga ama de casa, dedicada a limpiar, hacer la comida, cuidar a sus hermanas… Pero hormiga hermana mayor, al ver que ya llegaba el momento de despedirse de su vida de hormiga joven y divertida, se desesperó, ya no podría quedar con sus amigos para pasear y pasarlo bien, y ya nunca podría tener novio ni compartir su vida con otra hormiga y así tener hijos.
            Entonces, hormiga hermana mayor decidió huir esa misma noche. Huiría a otro reino donde nunca la encontrasen y donde pudiera hacer su propia vida y casarse. Preparó una mochila donde metió con mucho cuidado las tres coronas, la corona tan plateada como la luna, la corona tan dorada como el sol y la corona tan brillante como las estrellas. Se puso tres anillos que eran tres recuerdos que su padre había fabricado para su madre, y la capa de todo tipo de hojas y huyó en la oscuridad de la noche hacia el bosque. Caminó y caminó hasta que se hizo de día, y como no quería que nadie la encontrase se tumbó en el suelo tapándose con su capa de todo tipo de hojas y allí descansó hasta que de nuevo llegó la noche, y otra vez volvió a ponerse en marcha para seguir caminando hasta salir de su reino. Así pasó muchos días en el bosque, estaba desorientada, se había quedado muy delgada porque sólo comía las hierbas que estaba segura que no le iban a sentar mal, estaba muy sucia, hasta que un día escuchó muy cerca de donde estaba unas carcajadas, risas, música… y tuvo tanta curiosidad por ver quienes eran y qué estaban haciendo, pero como no estaba segura de si ya había salido de su reino y de si esas personas podrían reconocerla, se acercó con cuidado hacia donde venían los sonidos, y se escondió detrás de unas hierbas para poder ver lo que sucedía sin que los demás le viesen a ella.

            Se quedó tan sorprendida con lo que veía que allí pasó muchas horas observando. Era una gran explanada de hierva en medio del bosque en la que se estaba celebrando una fiesta donde había hormigas músicos tocando unas maravillosas canciones, había también unas mesas larguísimas con bandejas llenas de todos los cereales y frutas más deliciosas que ella nunca había probado. Las hormigas que allí estaban eran todas nobles, decorando con bonitas coronas sus cabezas y con preciosas joyas como anillos, brazaletes, pendientes, collares… Todo aquél lugar estaba decorado con las telas más finas y maravillosas que podían existir, de colores claros que daban sombra y luminosidad a toda aquella fiesta.

            Mientras ella estaba allí escondida mirando con gran asombro todo aquello que nunca antes había visto, alguien le tocó por la espalda, y la hormiga hermana mayor se dio un susto muy grande, le temblaban todas las patas y le castañeaban los dientes, ¡alguien le había encontrado!. Pero cuando giró la cabeza para ver quién era, se encontró con un hermoso joven hormiga, y ella se quedó aún más sorprendida. Era el muchacho más bello que había visto nunca, incluso superaba todas esas joyas, esas coronas, esas telas, que había visto en la fiesta.
            El joven hormiga también se quedó sorprendido de ver esa hormiga tan descuidada ahí escondida. Le preguntó que quién era, que de dónde había venido, pero la hormiga hermana mayor le dijo que no se acordaba de nada, que no sabía de donde había venido, para que así el joven hormiga no le llevase de nuevo a su casa y tuviese que hacerse cargo de su familia y todas sus hermanas. Pero entonces éste, le dijo que él era el príncipe del reino de las montañas y que estaban celebrando su fiesta de cumpleaños, y que como no podía dejarla en el bosque sola, que se la llevaría a su palacio y que allí trabajaría con los demás criados pero así tendría una casa donde vivir y comida para alimentarse.
            Hormiga hermana mayor aunque tuviese miedo por que alguien le descubriese, no pudo resistir a marcharse con el príncipe, ya que se había quedado enamorada de él a primera vista.

            Al llegar a palacio, le dijeron que podía comenzar trabajando en las cocinas, y le prepararon una pequeña habitación en la zona donde vivía la servidumbre de palacio.
            El cocinero jefe era una hormiga mayor, casi anciano, era un poco gruñón pero en el fondo era muy cariñoso, y le dijo que le enseñaría a cocinar y que poco a poco iría aprendiendo.
            Ella comenzó a vivir allí en palacio, se ponía un pañuelo en la cabeza para trabajar en las cocinas y nunca levantaba la vista para no llamar la atención con sus hermosos ojos azules. Estaba contenta porque tenía una cama donde poder dormir y comida, pero también podía ver de vez en cuando al príncipe del cuál se había enamorado. Pero ella sabía que el príncipe nunca se iba a fijar en una hormiga de la servidumbre de palacio y que además ella ya no mostraba la belleza que poseía para que nadie la identificase.

            Pasó mucho tiempo en palacio y la gente ya le conocía, todos veían que era una hormiga muy divertida y cariñosa. Un día, como el príncipe ya se iba haciendo mayor, la hormiga rey decidió hacer una fiesta para que su hijo conociese a las demás hormigas princesas y nobles hormigas más bellas y ricas del universo, y así eligiera una con quién casarse. La fiesta iba a durar tres días de bailes y grandes banquetes. Entonces hormiga hermana mayor piensa que qué pena que ella no pudiese optar a casarse con el príncipe.

            Llegó el primer día de baile, ella había estado preparando toda la fabulosa comida que iba a servirse en aquella noche, y cuando ya había terminado de preparar y recoger todo le pidió al cocinero hormiga que si podía ir solo un ratito a esconderse detrás de una cortina, porque quería ver cómo era el baile, que le hacía mucha ilusión. El cocinero primero protestó pero le dejó ir un ratito, pero que no se le hiciera muy tarde porque antes de que el príncipe hormiga se fuera a dormir, había que prepararle un caldo. La hormiga hermana mayor aceptó encantada y fue corriendo a su habitación, se lavó perfectamente la cara, la patas, se enderezó las antenas y se colocó la corona tan plateada como la luna. Y así, mirando al frente con sus hermosos y enormes ojos azules y esa corona tan maravillosa y tan plateada como la luna, se presentó en el baile de palacio. Según entró, todo el mundo se quedó mirándola con asombro, nadie sabía quien era, pero sospechaban que sería una invitada de la corte. El príncipe se encontraba bailando con otras hormigas, pero en el momento en que la vio se fue a por ella y le pidió bailar, estuvieron hablando mucho rato y riéndose a carcajadas. Ella le dijo que bailase con otra joven hormiga, pero el príncipe le dijo que estaba muy a gusto con ella.
Cuando hormiga mayor vio que los demás invitados se empezaban a marchar, le dijo que ella también se tenía que ir y salió corriendo. Volvió a su habitación, se quitó la corona tan dorada como la luna, se manchó la cara y las patas, y se colocó el pañuelo en la cabeza. Al llegar a la cocina el cocinero jefe le echó la bronca por haber tardado tanto en volver y le dijo que se encargase ella de preparar la sopa al príncipe porque a él no le daba tiempo. Echó todos los ingredientes que llevaba normalmente, pero también echó en el bol uno de los anillos que ella había llevado consigo de mamá hormiga. Y ella misma se la llevó a la habitación del príncipe. A él le encantó, pensó que era la sopa más buena que había comido en su vida, y cuando ya estaba terminando, notó algo en el fondo del bol y se dio cuenta que había un anillo precioso, lo limpió y se lo guardó. Bajó a las cocinas y le dio la enhorabuena al cocinero por la exquisita sopa que le había preparado.

Al llegar el segundo día de baile, la hormiga hermana mayor le vuelve a pedir al cocinero que le deje ir a la fiesta, el cocinero primero le dice que no porque el día anterior había llegado muy tarde, pero consigue convencerle de que le deje ir sólo un ratito. Entonces ella fue corriendo a su habitación y se lavó la cara y las patas, se colocó las antenas y se puso la corona tan dorada como el sol y así se presentó en el baile. En el momento en que el príncipe hormiga le vio entrar, se fue directamente a bailar con ella y le empezó a preguntar que de dónde era, que cómo se llamaba… pero hormiga hermana mayor esquivaba las preguntas como podía. Ella había conseguido enamorar al príncipe. Esta noche se marchó un poco antes y dejó al príncipe bailando con otras hormigas princesas. Volvió a cambiare para ir a la cocina y el cocinero le volvió a mandar hacer la sopa del príncipe hormiga. Ella lo hizo con mucho cariño y metió en el bol un segundo anillo. Le llevó la sopa al príncipe y éste se comió la sopa y al llegar al final notó que había algo, lo sacó y vio que era otro anillo, lo limpió, lo comparó con el de la noche anterior y descubrió que tenían el mismo tamaño, también lo guardó. El príncipe hormiga bajó a las cocinas a intentar averiguar quién había hecho la sopa, pero el cocinero le dijo que había sido él mismo, entonces el príncipe se fue a dormir.

            Entonces llegó la tercera noche del baile, que era el último momento en que el príncipe podía conocer a las princesas hormigas, ya que, al día siguiente tenía que decidir con quién se quería casar. Entonces todas las princesas se habían puesto sus mejores joyas y estaban maravillosas.
            Hormiga hermana mayor pide al cocinero que si le deja volver un ratito a la esconderse y mirar la fiesta, porque iba a ser el último día y ya nunca vería nada como eso en su vida, y el cocinero al verle tan ilusionada, le deja marchar. Ella corre a su habitación, se limpia, se perfuma, se coloca sus antenas y se adorna con la corona tan brillante como las estrellas. Cuando hormiga hermana mayor entra en el salón del baile, todo el mundo le mira como si fuese una diosa, era la hormiga más bella que nunca habían visto con la corona más espectacular que jamás podía existir. Todas las hormigas ya imaginan que ella iba a ser la elegida por el príncipe. Cuando los dos empiezan a bailar, el príncipe comienza a preguntarle que necesita saber quién es, que quiere casarse con ella, que le diga su nombre… Entonces hormiga hermana mayor empieza a ponerse muy nerviosa, y en ese momento, el príncipe hormiga, que tenía cogida la mano de ella, aprovecha para ponerle los dos anillos y ve que le quedan perfectamente, que ese era el tamaño exacto, y hormiga hermana mayor se marcha corriendo sin darse cuenta.
            Ella hace lo mismo que las noches anteriores y se marcha a su cuarto, se quita la corona, se pone el pañuelo de cocinera, se mancha la cara y así va corriendo a las cocinas, donde prepara otra vez la sopa del príncipe, mete el tercer anillo de mamá hormiga y se lo leva a su habitación. El príncipe hormiga le pide que se quede esperando hasta que se tome la sopa, que no va a tardar mucho, y hormiga hermana mayor allí de pie mirando al suelo, se queda esperando. El príncipe se toma la sopa y al llegar al final nota que hay otra vez algo en el bol, y saca el anillo. El príncipe le pregunta a hormiga hermana mayor si sabe de quién es ese anillo, y ella se sonroja pero le dice que no sabe lo que es. El príncipe se levanta y se acerca a hormiga hermana mayor, le coge la mano y le vuelve a peguntar que si sabe qué era eso o de quién era. Hormiga hermana mayor se pone colorada como un tomate pero vuelve a decir que no sabe lo que es, que nunca antes lo había visto. Entonces el príncipe le pone el anillo en la mano y es ahí cuando ella se da cuenta que lleva puestos los otros dos que él le había puesto esa misma noche en la fiesta cuando ella iba vestida con su maravillosa corona.
           
El príncipe hormiga le dice que sabe que ella no era una criada, que le contase quién era, que no le importaba que no fuese noble, que le daba igual cuál fuese su historia porque él estaba enamorado y quería formar una vida nueva junto a ella. Entonces hormiga hermana mayor le contó su historia y se casaron y fueron muy muy felices viviendo en palacio, se convirtieron en los reyes hormiga y tuvieron muchos hijos.

sábado, 21 de mayo de 2011

REFLEXIÓN Bloque V: Formas de transmisión literaria.


            Este bloque es uno de los que más me ha gustado a lo largo de la asignatura, ya que, veo una intención muy práctica y funcional para mi futuro como maestra.

En esta unidad he aprendido que en especial existen tres formas de transmisión literaria que podemos utilizar con nuestros alumnos.

La primera de ellas es el cuentacuentos, consiste en que narremos un cuento siendo expresivos, haciendo gestos, dando musicalidad al habla, correcta entonación… Podemos también interactuar con los niños, realizándoles preguntas o haciendo más énfasis en los detalles que más les sorprendan o interesen. Podemos variar la narración según el comportamiento de ellos. Esta es una técnica que me ha gustado mucho porque con ella trabajamos la imaginación, ya que, los niños pueden crear su propia imagen en la mente sobre lo que les estamos contando, y además, cuando terminemos el cuentacuentos podemos hablar sobre la imagen que cada uno ha tenido, por ejemplo; cómo era el personaje principal, o cómo era donde vivía… Es una técnica que utilizaré a menudo.
La segunda de las técnicas es la narración con libro, consiste en que nosotros contaremos un cuento con nuestras propias palabras, pero sin variar la historia porque esta vez vamos a tener el cuento físicamente y les iremos enseñando las imágenes. Esto es bueno para los niños más pequeños, porque ver las imágenes les ayuda a comprender la historia y a seguir la narración. Por lo tanto esta técnica sobre todo la utilizaré con los niños de primer ciclo.
Y la tercera y última de las técnicas es la lectura. Al contrario que la anterior, ésta voy a reservarla para el último ciclo de infantil, ya que al ser una lectura, carece de interactuación entre nosotros y el alumno, y esto se hace mas aburrido. Lo utilizaré para darles un modelo de lectura de adultos, por lo que no deberemos exagerar la entonación, deberemos contarlo con naturalidad. En esta técnica podemos leer el texto primero y al finalizar enseñarles las imágenes, para así comparar entre lo que ellos habían creado en sus mentes y las ilustraciones del cuento.

Para finalizar esta unidad realizamos una actividad/taller en el que practicamos estas técnicas, y me gustó mucho, pero aún nos queda mucho por practicar.

REFLEXIÓN Bloque IV: Literatura folclórica.

            Comenzaré la reflexión apuntando que este ha sido el bloque con el que más he disfrutado, ya que, tiene mucha magia y como me ha encantado, me ha resultado muy sencillo interiorizarlo.

            Comenzamos este bloque dejando claro que los cuentos folclóricos son cuentos que vamos a utilizar para adaptarlos, no los vamos a contar como están reflejados en los libros. Estos cuentos no tienen autor porque se han ido creando con el paso del tiempo, pueden presentarse multitud de variantes, son textos populares, no son pensados para infantil, están dedicados a los adolescentes, y por último no son textos machistas.
Hemos aprendido que existen tres géneros dentro de estos textos; el teatro folclórico, la prosa folclórica y la poesía folclórica.

            Es a finales del siglo XIX cuando empieza a surgir interés por los textos folclóricos, pero no fueron objeto de estudio hasta el siglo XX con Vladimir Proop, quien quiso estudiar los componentes, las estructuras de los personajes, de las relaciones, y también de sus cuentos folclóricos rusos. 
            Quiero hacer referencia al primer recopilador de cuentos folclóricos, Charles Perrault en el siglo XVIII, era uno de los pedagogos de la corte del Rey Sol (Luis XIV), y se encargaba de la educación de los jóvenes. Era un hombre muy culto que entendía varios idiomas y tenía la creencia de educar a la gente pobre, entre ellos, educar a la corte de Luis XIV a través de cuentos. Por lo que se dedicó a recopilar historias populares y adaptarlas para crear así historias moralizantes. Estas se recogen en Cuentos de fées. 
            Existen también otros recopiladores como Armand Berquin, Madame Leprince de Beaumont, Jhon Newberry, Los Hermanos Grima, Hoffmann, Hans Christian Aandersen… En España destacan recopiladores como el Padre Coloma, Fernán Caballero, y la Editorial Calleja, entre otros.

            A la hora de realizar una adaptación, debemos respetar; los motivos, que son el esqueleto del cuento, lo básico. Y el rol que desempeñan los personajes.

            Para finalizar este bloque, he aprendido cómo diferenciar los libros que merecen la pena de literatura folclórica, de los que no. En general, debemos fijarnos en quién es el adaptador y quién es el traductor. Unos ejemplos de buenos libros y que podemos tener en nuestra biblioteca personal en casa o en el aula para leerlo nosotros y adaptarlo son:
-Catálogo tipológico del cuento folclórico español. Ed. Gredos.
-Los cuentos de hadas clásicos, anotados.
-Cuentos infantiles políticamente correctos, James Finn Garner. Ed. Garner.
-Cuentos de los Hermanos Grimm. Ed. Galaxia Gutemberg.

            Este bloque, como he dicho al principio, ha sido el que más me ha gustado de toda la asignatura y creo que voy a poder utilizar muchísimas cosas aprendidas en él, para mi futuro profesional.

REFLEXIÓN Bloque III: Creación literaria.

            Este bloque es otro de los que más me han llamado la atención y de los que más voy a utilizar en mi función como maestra. He aprendido como crear literatura con niños y para niños de infantil, y esto ha sido algo que me ha sorprendido muchísimo y me ha encantado.
También he aprendido qué hay que tener en cuenta a la hora de crear con y para niños de infantil, y ciertas cosas son por ejemplo; el momento evolutivo en el que esté el niño o niños, los intereses que puedan tener, utilizar un lenguaje que comprendan y se asemeje al de ellos, elegir un tema que les guste, utilizar ilustraciones artísticas y sobre todo que no sean estereotipadas, unos valores que sean reconocibles por ellos y se identifiquen…

            En este bloque he conocido una obra maravillosa llamada Los cien lenguajes del niño, que fue escrita por el pedagogo italiano Loris Malaguzzi.

            Me gustaría hacer referencia también a los numerosos talleres que podemos realizar con niños de estas edades, tanto de prosa como de verso, los cuales nuestra profesora Irune nos ha explicado y unos ejemplos serian; de prosa como “historias mudas”, “binomio fantástico”, “cuentos múltiples por núcleos”, “cuentos al revés”, “apellidos”, “cuento empezado”, “lluvia de ideas”, “libro viajero”… Y en el de verso estarían; “¿Cómo es?”, “trabalenguas”, “pareados”, “adivinanzas”, “greguerías”, “acrósticos”, “encadenamientos”, “poema absurdo”…

            Este bloque ha sido muy interesante y estoy segura que recordaré todos estos talleres cuando sea profesora.

REFLEXIÓN Bloque II: Introducción a la literatura, géneros literarios y literatura de autor.

            Comenzaré la reflexión de este bloque comentando brevemente la idea que he interiorizado sobre qué es la literatura. Por lo tanto, literatura es el arte que utiliza como materia prima las palabras, y los textos literarios son textos que relatan una realidad ficcionada por el autor.  También he aprendido a diferenciar la literatura de la paraliteratura y de la subliteratura.

            Centrándonos más en la literatura infantil, que se dirige a niños de hasta 14 años de edad, y que es lo que más me interesa, podemos dividirla en dos; literatura para niños prelectores y literatura para niños lectores.

            A partir del siglo XVIII - XIX, comienza la preocupación por que los niños y la lectura y se comienza a escribir sobre temas que les gusten y les resulten atractivos. Julio Verne fue unos de los primeros en tener en cuenta el público a quien iba dirigido lo que escribía. La editorial Calleja fue importantísima en este aspecto, quien publicó grandes tiradas de libros o cuentos a un precio muy económico.
            Elena Fortín, autora de Celia, fue la pionera en crear un personaje que no era plano, por lo tanto el niño podía reconstruir la historia del cuento desde su punto de vista y sus circunstancias. A partir de entonces, surgen numerosos personajes con psicología.

            Más adelante aparecen los álbumes ilustrados, que dan mucha importancia a las imágenes, para que el niño sea capaz de seguir el cuento atendiendo solamente a ellas. En mi opinión, estos textos son muy importantes para los primeros contactos de un niño con un libro, porque así lo entenderá y disfrutará con el, y con esto conseguiremos que se interese por la lectura.

            En este bloque también hemos tratado los tres grandes géneros literarios infantiles, que son; la poesía infantil, la prosa infantil y el teatro infantil. Para terminar, solamente quiero destacar a la grandísima autora y creadora de poemas maravillosos, Gloria Fuertes, de la que guardo muy buenas sensaciones porque ha sido parte de mi infancia, y espero que siga siendo parte de mi día a día en el aula cuando sea mayor.

            He aprendido mucho con esta unidad, y creo que son cosas necesarias para mi papel como maestra en un futuro.

REFLEXIÓN Bloque I: Biblioteca de aula.


            Con este bloque he aprendido muchísimo, y también me ha gustado la forma de trabajarlo, ya que ha sido en pequeños grupos y así hemos discutidos sobre las diversas formas de hacer las cosas y de organizarnos, las diversas ideas de todas nosotras para conseguir el mejor resultado.
            También gracias a este bloque hemos visitado una librería infantil, y volveremos a visitar más, porque ha sido una experiencia que merece mucho la pena y nunca antes la había tenido.

            Por otro lado, en lo que consistía este bloque era en que pensáramos cómo hacer y organizar una biblioteca de aula real. Esto es algo fundamental que debo conocer para organizar y saber llevar un aula como futura profesora, y he aprendido muchísimas cosas que dejamos reflejadas en el trabajo final, desde el tipo de libros que debe haber, hasta dónde debe estar situada este espacio de biblioteca dentro del aula, pasando por cómo organizarla y las características que deben tener los muebles que allí situemos.

            Me ha gustado mucho este bloque y he disfrutado con la realización del trabajo.

lunes, 16 de mayo de 2011

BIBLIOTECA DE AULA "El País de las Letras Mágicas"





     En este proyecto de Biblioteca de Aula tenemos la intención de fomentar la lectura. Nos proponemos desde los 3 años que la lectura sea un proceso totalmente significativo para el niño o niña. Organizaremos un tiempo para la lectura y la utilización de la Biblioteca integrados en las rutinas y los proyectos que trabajaremos en el aula. Este espacio lo apoderamos "El País de las letras Mágicas".

     Con este proyecto queremos conseguir los siguientes objetivos:
·       Desarrollar la habilidad lectora tanto la comprensiva como la expresiva.
·       Valorar la lectura como medio de comunicación, de información y de disfrute.
·       Atender a mensajes sencillos reteniendo información.
·       Asimilación de la utilización de la entonación, la pronunciación y ritmos adecuados en la lectura.
·       Fomentar la creatividad literaria personal.


     Todo esto ayudará y proporcionará una base firme y fundamental en el futuro aprendizaje de la lectoescritura y en el área de la lengua.
     A continuación expondremos donde está situado el plano del aula completa y la situación de la biblioteca:


     Nuestra biblioteca de aula está situada al fondo de la clase en un amplio ventanal (razón por la cual hemos elegido esta zona, ya que la luz natural es favorable para la lectura además de ser económica y ahorradores con la luz artificial) además tiene forma de medio hexágono.
     El suelo será de colchonetas firmes y numerosos cojines de distinto tamaño, colores y formas. Cerraremos esta zona con dos estanterías de libros dejando un espacio de metro y medio aproximadamente simulando la puerta. Dichas estanterías serán de baja altura para que los niños dispongan de ellas y de los cuentos que contenga con total libertad y autonomía. La última balda de las estanterías contendrá grandes cajas con los libros con las portadas situadas de cara a los niños, para que ellos solos arrastren la caja para sacarla y puedan elegir sin ninguna dificultad. En las baldas superiores (la más alta les llegará a la altura de los ojos y la intermedia a la altura del pecho/tórax) se colocarán los libros que cada mes decidamos entre todos, pueden ser lo que más les hayan gustado, uno que hayan traído de su casa, otro que hayamos realizado en clase... Cada uno de los niños decidirá un libro para situar en la estantería, y éstos estarán también a modo de expositor, con las portadas hacia nosotros.
     Pondremos también un baúl con disfraces y accesorios que puedan utilizar y tengan relación con los cuentos, para dar más magia al rincón. Dicho baúl sólamente lo utilizaremos los viernes, que haremos una sesión de biblioteca más extensa.
     Todo el ventanal contará con grandes estores finos y blancos para dejar pasar la luz, pero a su vez proteger del sol. La zona de pared que hay debajo del ventanal la podemos decorar con numerosos acrósticos realizados por y con los nombres de los niños, y también con dibujos que vayan realizando sobre los cuentos que vayan leyendo. Esto será una forma de motivarles y hacer que sientan más suya la biblioteca del aula.

     A continuación vamos a presentar algunos de los libros que nos gustaría recoger en nuestra biblioteca como por ejemplo:


  • “Adivina Cuanto te quiero” Sam Mc Bratney, Ilustrador Anita Jeram
  • “Un bicho extraño”
  • “Besos Besos’’Selma Mandine, Ilustrador Miau
  • “Te quiero” Autor Elen Lescoat Ilustrador Bénédicte Carboneill
  • “Las princesas también se tiran pedos” Ilan Brenman Ilustrador Ionit zilberman
  • “La pequeña oruga glotona” Kokinos Ilustrador Eric carle
  • "P de papá"  Isabel Martins y Bernardo Carvalho
  • "Enamorada"  Rébecca Dautremer
  • "El topo que quería saber quién se había hecho aqello en su cabeza" Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch
  • "Un culete independiente" José Luís Cortés. Colección El Barco de Vapor
  • "Guía Mágica para la Paz"  Emma Thomson
  • "Ser princesa no es un cuento" Irune Labajo y Gábor Gayá
  • "¿A qué sabe la luna? Michael Grejniec
  • "A lavarse los dientes" Patricia Gels
  • "Vegetal como eres" Sexton Freymen y Joost Elfers
  • "Orejas de mariposa" Luisa Aguilar, ilustrador André Neves, editorial Kalandraka



     Además de estos incluiremos los libros que vayamos realizando entre todos los alumnos en el aula, como poemas que hagamos con ellos, historias que realicemos juntos, un libro viajero. Damos la oportunidad a los niños de que traigan al aula algún libro que les guste mucho de casa.

     Tendremos una proporción de un 60% de libros que desarrollen aspectos curriculares como pueden ser libros que traten sobre la identidad y autonomía personal (control de esfínteres) , sobre el medio físico y social (las estaciones)... El 40% restante serán cuentos literarios con los que simplemente disfruten leyendo.
     Para nosotras como profesoras, tendremos un par de libros de cuentos folclóricos, por ejemplo de Charles Perrault o Hans Christian Andersen, que no estarán situados con los demás libros, sino que los reservaremos para poder consultar nosotras dichos libros y hacer adaptaciones y cuentacuentos.

     Vamos a organizar esta biblioteca mediante un sistema de carnets personales. Cada niño tendrá uno y se colocarán en una cajita habilitada para ellos dentro de la biblioteca. Les daremos la plantilla del carnet, pero serán ellos quienes escriban su nombre o un nombre mágico con el que quieran identificarse, o el de un personaje de cuento, y lo colorearan. Después se plastificará.
     Cuando un niño quiera llevarse un libro a su casa su carnet lo colocará en otra cajita anexa y le pondrá una pegatina con el libro que se halla llevado y así tendremos presente a los niños que se llevan un libro a su casa y cuales son dichos libros.
     También haremos sesiones de trabajo en grupo con los libros sentándonos todos juntos en la zona de asamblea.

 

     Como conclusión a nuestro proyecto organizaremos unas jornadas en las que los padres tengan la posibilidad de venir al aula, integrarse en ella y contar un cuento, una historia, un relato y así fomentaremos también la relación con las familias en el colegio y su buena relación.



 
     En la realización de este trabajo nos ha sido de gran ayuda la experiencia de visitar una librería infantil la cual se llama “El hada trabalenguas”. Donde pudimos sumergirnos en el mundo de la literatura infantil, nos gustó la organización de los libros ya que estaban colocados por edades además pudimos leer los libros que más nos gustaron y elegir unos cuentos para la biblioteca de aula. Por parte de las chicas tuvimos una gran ayuda, ya que nos mostraron una serie de libros específicos para nuestra biblioteca de aula.




     La visita a la librería nos ha dado una nueva visión desconocida sobre el mundo de los libros infantiles, ya que a partir de ahora cada vez que queramos comprar o elegir un libro de infantil nos vamos a dirigir a estas librerías especializadas y no a las grandes superficies y centros comerciales.




Realizado por:
Diana Muñoz Mendioroz
María García de la Cruz
Lorena Seco Molinero